LTS: Hiện tượng giáo viên chán việc, thiếu động lực trong giảng dạy sinh tồn trong khoảng lâu trong lĩnh vực Giáo dục là một lực cản cho sự sản xuất của nền giáo dục non sông, cần thiết phải đổi mới.
Trong bài viết này, thầy giáo Đỗ Tấn Ngọc (Phó Hiệu trưởng Trường Trung học Phổ thông Huỳnh Thúc Kháng, Sơn Tịnh, Quảng Ngãi) đã có cái nhìn thấu đáo về hiện tượng này.
Báo Điện tử Giáo dục Việt Nam trân trọng gửi đến quý bạn đọc.
Lương thấp, sức ép phổ thông
Theo kết quả khảo sát của tấn sĩ Ngô Minh Oanh, Viện trưởng Viện Nghiên cứu giáo dục, hiện giáo viên đang chịu quá nhiều yếu tố làm ảnh hưởng đến động lực làm việc của họ, chi tiết:
“86,6% giáo viên cho rằng công việc sổ sách, giấy tờ quá nhiều; 78% giáo viên cho rằng yếu tố thu nhập không đủ trang trải cho cuộc sống ảnh hưởng nhiều đến công việc;
66,3% nói việc chưa có chính sách khuyến khích đối với giáo viên tâm huyết, có năng lực cũng là vấn đề họ băn khoăn, ảnh hưởng đến chất lượng giảng dạy…”.
Khi được hỏi, phổ thông giáo viên không có động lực nỗ lực để có được không gian khiến việc tốt hơn, được tăng lương, được thăng quan tiến chức…Vậy nguyên cớ là do đâu?
 |
| Lương thấp được xem là một trong những cỗi nguồn khiến cho giáo viên chán dạy (ảnh minh họa từ giaoduc.net.Việt Nam). |
Cỗi nguồn được đưa ra danh sách, vì trong ngành giáo dục cũng như phổ biến ngành nghề khác của Nhà nước, dường như giáo viên có tham gia mà không có ra.
Giáo viên đi dạy không cạnh tranh, không có loại bỏ, mặc dù người đó làm không được, dạy không hoàn thành.
Người làm việc tâm huyết, nhiệt tình, hiệu quả cũng cứ 3 năm đến hẹn lại lên lương.
Người cứ tà tà làm việc, thiếu nhiệt tình, hiệu quả thấp cũng cứ 3 năm đến hẹn lại lên lương.
Hơn nữa, hình thức thi đua, khen thưởng lừ đừ cải tiến, thầy giáo đạt thắng lợi tuyệt vời được nâng lương thưởng mấy trăm ngàn đồng.
Vấn đề này chẳng khác là mấy so với giáo viên không cố gắng nên ít có chức năng thúc đẩy, động viên thầy giáo làm cho việc, góp sức.
Lâu nay, ngành nghề giáo dục, nhà trường luôn sinh tồn một quy trình khép rất dị đó là cán bộ quản lý có lên mà không có xuống, hình thức biên chế nhà nước lâu dài.
Thành thử, thầy giáo khiến cho việc phổ quát năm không cần quyết tâm trong khi các giáo sinh tốt nghiệp tốt nghiệp có năng lực, chuyên nghiệp giang thực sự cũng hi hữu có thời cơ để khẳng định bản thân mình, được chỗ dạy...
Vài chuyên gia kinh tế từng đề xuất Nhà nước cần huỷ bỏ hẳn cơ chế biên giễu cợt chuyển sang hình thức hợp đồng đối với đầy đủ công chức, nhân viên.
Ngành nghề giáo dục cũng nên vận dụng yếu tố này mới sản xuất, thú vị được người tài.
ứng dụng bỏ cơ chế biên chế trong giáo dục còn giảm sút áp lực, gánh nặng về vốn đầu tư, kinh phí của nhà nước để nuôi một bộ máy quá lồng bồng mà hiệu suất công sức thấp.
Một căn nguyên nữa làm cho thầy giáo chán nghề đó là hình thức tiền lương bỏ ra cho hàng ngũ giáo viên hiện nay còn quá thấp, không đủ trang trải cuộc sống.
Mang tiếng, giáo dục là quốc sách hàng đầu, lương của nhà giáo ở hạng bậc cao nhất, được tính cách thức phụ cấp đứng lớp từ 30 tới 70% nhưng vẫn còn kém cạnh xa phổ biến ngành đặc biệt khác.
Đã vậy, thuộc tính công việc lại chịu quá nhiều áp lực trong khoảng nhiều phía.
Nói về lương giáo viên, một nhà giáo dạy trước và sau năm 1975 đưa ra sự so sánh:
"Tôi tốt nghiệp Đại học sư phạm năm 1972, lãnh lương 30.000 đồng/tháng, ở nhà tốt, thuận lợi đầy đủ song chỉ hết có 5.000 đồng, tức lương 5 phần thì tiêu hết 1.
Giáo viên bây giờ thì ngược lại, lương 1 phần nhưng cần đến 5 phần để trang trải cuộc sống".
Hình như doanh thu thì thấp nhưng không gian, thị trấn hội có phổ thông thay đổi khiến giá trị trong đó hình ảnh của nhà giáo bị “mất giá” nặng năn nỉ, không được tôn trọng.
Những trị giá văn hóa truyền thống (tôn sư trọng đạo) bắt đầu bị nhạt phai, lung lay.
Tình cảm, quan hệ thầy trò không còn như xưa, số học sinh chưa ngoan, đơn nhất, lười học gia tăng.
Bên cạnh đó phụ huynh thì lạnh nhạt, khoán trắng cho nhà trường, giáo viên.
Không ít nhà giáo buông xuôi, xót xa và thiếu động lực, máu nóng với nghề nghiệp trước không gian, văn hóa đã, đang phát sinh quá đa dạng mặt trái, bất ổn bây chừ.
Thay đổi kiểu “hành xác”
Còn một yếu tố nữa, giáo viên bị choáng ngợp, theo không nổi trước đa dạng yêu cầu thay đổi, cải tiến của Bộ Giáo dục & Đào tạo trong thời gian cách đây không lâu.
Trước nhất, ở bậc Tiểu học, trong khoảng năm học 2014 - 2015, có điều chỉnh lớn, bình chọn năng lực, kết quả học tập của sinh viên bằng những lời kiếm được xét thay vì cho ghi điểm số cụ thể (Thông tư 30).
Sau nhị năm chấp hành Thông tư này, kết quả không đạt như mong muốn, thầy giáo luôn bị “hành xác” bởi các loại nhận xét, lời phê trong nhân tố kiện sĩ số lớp học quá đông.
Mới đây, Bộ Giáo dục & Tập huấn có điều chỉnh bằng Thông tư 22 để giảm bớt một phần sổ sách, ghi chép cho thầy giáo, đương nhiên phổ thông thầy giáo vẫn cảm thấy bị áp lực, cực nhọc.
 |
| Những cách tân như việc vận dụng VNEN được cho là khởi thủy khiến thầy giáo chán nản! (ảnh trong khoảng giaoduc.net.Việt Nam). |
Ở bậc Trung học Quán ăn, Bộ Giáo dục và Huấn luyện khai triển thí nghiệm mô hình trường học mới (VNEN) tại rộng rãi trường trung học cơ sở trên cả nước.
Do bí quyết khiến vội vàng, máy móc, duy ý chí của Bộ và các địa phương, mô hình VNEN đã vấp phải phản đối gay gắt của phụ huynh học sinh và giáo viên đa dạng nơi.
Công tác công ty thi Trung học Rộng rãi tổ quốc và xét tuyển Đại học, Cao đẳng nhiều năm nay liên tục có những đổi mới, cải tiến, tác động trực tiếp đến thầy, cô giáo.
Tập huấn, bồi bổ, hội họp, thay đổi… miên man mà hiệu quả, chất lượng thì chưa đến đâu làm cho lực lượng thầy giáo thiếu đi niềm tin tham gia những quyết sách, chỉ đạo của cấp trên.
Xem tại: tin tức nhanh nghệ an
Không có nhận xét nào:
Đăng nhận xét